Llistat d'indicadors de Bona Pràctica d'aula

En el seminari de dia 15 d'Abril, vàrem realitzar la lectura d'un document, en primer lloc individualment i seguidament ens vàrem dividir en grups per identificar en la lectura els indicadors de bona pràctica que trobàrem. Finalment tots els grups vàrem enviar-li a la mestre els nostres indicadors de bones pràctiques i ella va realitzar un llistat en el qual apareixen tot els ítems per identificar les bones pràctiques. Els ítems són els següents:

1. Interrelació d'àrres, àmbits. Aprenentatge integral.
2. Atenció a la diversitat: presència, participació i progrés. Autonomia.
3. Temps i espais per a la reflexió.
4. Alumne com a protagonista del seu procés d'aprenentatge.
5. Implicació i compromís educatiu.
6. Planificació, desenvolupament i autoavaluació permanent en la pràctica educativa i del professorat. Capacitat d'autocrítica, transformada en propostes de millora.
7. Currículum obert i flexible, ric, estimulant, coherent.
8. Agrupaments i horaris flexibles. Agrupaments reduïts.
9. Fomentar la motivació de l'alumnat.
10. Potenciar l'autonomia de l'alumnat.
11. Aprenentatge significatiu i funcional. Parteix dels interessos dels infants.
12. Centre contextualitzat i vinculat a l'entorn. Escola oberta a l'entorn.
13. Treball cooperatiu dels mestres.
14. Treball cooperatiu amb les families.
15. Fomentar el treball cooperatiu entre l'alumnat.
16. Potenciar les fortaleses i capacitats de cada infant.
17. Avaluació formativa i continuada.
18. Bon clima d'aula: segur, relaxat, de confiança, respecte.
19. Escolta i mirada activa cap a l'alumnat.
20. Metodologies actives i individualitzades, socioconstructivistes.
21. Formació continuada dels mestres a través de la reflexió sobre la pràctica.
22. Potenciar la creativitat dels infants.
23. Resolució de conflictes mitjançant el diàleg i la reflexió.
24. Objectius i propostes educatives clares i funcionals, flexibles i oberts al canvi.
25. Vincles afetius i positius amb l'alumnat.
26. Fonamentació teòrica al darrera.
27. Pràctica educativa democràtica: diàleg, consens i negociació.
28. Conèixer i participar de la identitat i organització del centre.
29. Parteixen d'un diàleg previ, un consens i un respecte entre la comunitat educativa.
30. El procés de canvi té importància.
31. Materials originals i atractius, motivadors.
32. Ha de ser documentada.
33. Tenen en compte el procés de l'alumnat i no sols el resultat.
34. Dissenys educatius reptadors, fonamentals i atractius.